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作者：徐孟南 来自《高考0分声》
在前面的章节中，我已经表达了好多。对于我当年的高考，我自认为是个错误了，我没有达到当初的目的－－批判现行教育弊端，宣传好的教育理念，获得“人名言重”式的话语权，为教育贡献自己那份力量好获得军人那样的名誉而名留青史，我知道人总要死的，但我想在人们心中永远活着。就是因为这样的目的－－或者说梦想吧－－我才有了坚持不懈的毅力。方式是错了，但我的目标，我的方向没有错，为了不一错再错，我必须意志坚定，更加发奋图强。不能止步，止步就说明你永远错误，我要把人们心中和我心中的错误观点纠正过来，不要自己后悔自己的人生。
从08年至今，我一直是个不幸的人－－其实每个人都有不幸的那部分。一开始，我想到技术学校学点东西，可是因为我的混账高考，家人不同意，好在之后，我再不想学什么技术。后来我想拿旧课本补习我的地理语文，我父亲又埋怨我：“上学的时候不看，现在看还有什么用！”以致我只能偷偷地看几眼，好在后来，我的工作地和家人的不一样，我学起了＜新概念英语＞，我一直学着－－从09年的抄写网上的课文，到2010年的买课本和网络下载视频教程，再到2011年的买碟机买碟片观看视频教程－－我不喜欢逼迫自己学习，所以只有在我有心情的时候我才学学，所以学的挺残缺的－－阅读还行，写作和口语凑合吧，一般对话还好。
我也到了适婚年龄，父亲叫我相亲结婚，可我也想要恋爱，而且我不想那么早就结婚，我还不能承受一个家庭，我想如果上大学的话，我就不会逼婚了，当然上大学也会有其它苦恼，各有千秋吧。在恋爱上，我一直是失败者－－或许这样我会更加成熟－－我爱的一个个女孩，我是那么的付出，那么的爱她，可她们没有一个爱我的，我很累，我渴望爱，所以我常和朋友说，如果有个女孩对我好，不管她啥样，我都会义无反顾地接受她，我仅仅希望有人爱我；呵呵……还有很多不幸，我就不在这里唠叨了，只能坦然面对了。
好在，几年来我还是有所收获的。我的姐姐有个好婚姻，我的爸妈还健康，我的双胞胎弟弟还都不错，我们一家很和睦，我很高兴，我也很幸福。还有，我编写了长篇纪实小说＜高考0分声＞，同时还有给曾经的爱人记录的情感历程＜我的她＞、＜我的小娟＞，之后还有纯属虚构的长篇小说＜他们小时候玩的游戏＞，这样一些小说算是我对自己前半生的总结和感悟了。末了，还有一份商业计划书，我希望一款游戏被开发出来，具体游戏内容我在＜他们小时候玩的游戏＞中有所描述，把计划书写好，希望找到它的主。
今年五月份，我要到全国各地学校演讲敬告可能的后来者：不满足条件，请不要考0分！同时给我的高考0分一个总结，而且我需要这样的锻炼，以前在学校没有机会锻炼成，现在进入社会就不能错过机会，错过时间了。
在下面，我阐述一下“三人行教育”理念－－其实，小说＜三人行＞和小说＜他们小时候玩的游戏＞就是以此教育理念为背景的故事－－不吝赐教！
首先，“三人行教育”理念里有一种完全不同于现行教育体制的教育制度。在“三人行教育”里，教育业是国家主导的，从小学到高中全是义务教育，这个阶段的教育被国家垄断。大家不要一听到垄断就对它进行否定，往往一些垄断却是好的，就拿义务教育垄断来说吧，国家统一支出，国家统一管理，这样就能体现教育的公平性。“三人行教育”理念里的教育体制是这样的：首先是学校设立的制度，制度里要求每一个村庄只有一所小学，每一个小镇只有一所初中，每一个县区只有一所高中，而且所辖区内的学生只能在本村小学接受小学教育，只能在本镇初中接受初中教育，只能在本县区高中接受高中教育，任何学生不得以任何理由跨越贯籍上学；在教学内容的制度上，小学初中主要学习各科基本知识，同时教师根据学生的兴趣爱好特长加以引导和发展，在初三结束前，每个学生都要确定自己的兴趣爱好特长以及职业理想，并根据兴趣爱好特长以及职业理想确定在高中所要主攻的学科，而高中学习内容包括初三所定的主攻学科－－比如我选择语文、英语、历史－－以及所有学生都必修的常识课程（就是对所有学科进行简单了解（不深入学习，算是简单的全面发展，负担不重）；最后就是考试制度，考试制度分为平时的表现打分制度（比如课堂表现好，得过的大奖以及对社会的贡献）以及文化知识书面测试制度，两种小制度相结合综合出学生的整体水平。
再者就是教师教授课程的方式，这个对于教学很重要，往往一个好的方式会令学生很容易很愿意接受某些知识，在这方面教师要下大功夫，当然教师的待遇也要跟上了。还有教师的因材施教，根据每个学生的不同情况去引导教育学生，这里不仅包括知识教育，还有更重要身心教育。
最后就是非常重要的高考制度了。我们都知道高考制度一直牵着教育走，只要高考制度合理了，教育的问题就能迎刃而解了。高考制度的文化知识考察部分不可缺少，这个用笔试就可以解决，至于占总分数的比例有待商榷，应该是稍大部分吧；除了笔试还有面试，面试主要考察学生的表达能力以及应变能力，应该占到稍小的比例；平常表现分数也不可忽视，这里的分数都是根据平时表现的积分总和（包括每学期末同学老师的评分，每学年度同学老师的评分，还有平时表现打分）。
关于“三人行教育”理念就说这么多了，更多看长篇虚构小说＜他们小时候玩的游戏＞的长篇描述。
徐孟南于2011年四月四日凌晨
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